• 妇联“家庭教育大家谈”论坛

    京津冀三地专家围绕“家庭·家教·家风”主题,交流讨论家庭文明建设工作的格局与未来。

首都图书馆B座

更新时间:2016-03-23 16:09:49
  • [主持人]2016-03-23 14:44:45

    各位尊敬领导、各位嘉宾、亲爱的朋友们:下午好! 我是今天的主持人,北京人民广播电台的小雨姐姐。

  • [主持人]2016-03-23 14:45:11

    阳春三月,万物复苏。由北京市妇女联合会主办,北京市家庭教育研究会和父母必读育儿传媒承办的“家庭·家教·家风——家庭教育大家谈”在这里正式开始了。 “注重家庭,注重家教,注重家风”的具体要求,指明了新时期家庭建设工作的根本任务,为开展家庭工作指明了方向,2016年是“十三五”的开局之年,是加快推进京津冀协同发展的关键之年。

  • [主持人]2016-03-23 14:45:19

    今天我们特别邀请到了几位专家以及家庭教育方面的大家,和我们一起分享对家庭教育的目标与任务的思考,对家庭建设的格局与发展的探讨。

  • [主持人]2016-03-23 14:47:11

    北京市家庭教育研究会和《父母必读》杂志,作为这次活动的承办单位相继成立和创刊了。《父母必读》目前母婴科普杂志,由时任国家名誉主题宋庆龄题名。

  • [主持人]2016-03-23 14:47:28

    首先请允许我垄断地向大家介绍徐惟诚老师。中宣部原常务,还是我们大家熟悉的余心言爷爷。现在的孩子们还可以通过《小雨姐姐讲故事》看到徐惟诚老师写的文章,听到他给孩子们新创作的故事。

  • [主持人]2016-03-23 14:48:53

    接下来我要向大家隆重介绍的是陶西平老师,他是著名教育家,国家教育咨询委员会委员、联合国教科文组织协会世界联合会荣誉主席,北京市家庭教育研究会名誉会长。陶先生曾兼北京市家庭教育研究会第六届会长,从“孝敬父母,礼貌待人”、“鼓励探索,培养创新精神”。

  • [主持人]2016-03-23 14:49:53

    他不仅是中国的教育家,同时也是国际的,也是世界的。我曾亲眼见到,亲耳听到他在国际舞台上睿智精彩的发言,他不仅为中国赢得了世界的掌声,同时他还用他个人魅力赢得了国际尊重和爱戴。我在这里提议让我们用我们最热烈的掌声表达我们心中无限的敬意。也谢谢您二位能够出席今天的活动,谢谢。

  • [主持人]2016-03-23 14:53:03

    今天我们还特别荣幸地邀请到了中央财经大学兼职教授,博士研究生导师,北京大学书同家庭文化与家长教育研究所研究员余爱水。 中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家,北京市家庭教育研究会副会长孙云晓。孙云晓老师自从1972年至今从事青少年教育和研究40余年,曾被国务院表彰为有突出贡献的教育科学研究专家。他的作品曾获得中国图书奖、全国“五个一”优秀图书奖、全国优秀儿童文学作品奖等。

  • [主持人]2016-03-23 14:55:54

    同时,我们还邀请到天津社会科学院社会学研究所副研究员,天津市家庭教育研究会常务理事王小波老师。王小波老师主要研究方向是城市发展、人口社会学等领域,长期从事妇女问题研究。

  • [主持人]2016-03-23 14:55:59

    今天出席活动的领导有全国,首都文明办副主任卜秀均。 北京市妇联副主席周志军。欢迎您,父母必读养育科学研究院院长徐凡。 此外参加活动的还有京津冀三地家庭建设领域专家学者,让我们用掌声对大家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

  • [主持人]2016-03-23 15:01:43

    北京市妇联本着搭建开放式工作平台的原则,充分利用全媒体传播渠道,邀请到了人民网、中国妇女报、北京电视台、中国教育报还有千龙网进行图文和视频的直播。今天的活动我们将分”大家对话“环节,邀请三位特别嘉宾,围绕”家庭建设工作的格局与未来“,与大家共同分享智慧,分享他们的真知和灼见。

  • [主持人]2016-03-23 15:04:00

    首先,请中国青少年研究中心研究员、家庭教育首席专家,北京市家庭教育研究会副会长孙云晓作题目为《家庭教育指导的方向与原则新探》的发言。

  • [孙云晓]2016-03-23 15:04:49

    什么是家庭教育,什么是家庭建设,如何切实注重家庭、家教、家风,多一些思考,那么我现在想的问题是什么呢?就说很多时候我们的家庭教育看上去很热闹,实际上里面的误区很多,比方说当家庭成为第二课堂,当父母们都成为老师的助教,并以此为家庭教育责任的时候,我想这个家庭教育可能里面是包含着很多令人担心的问题。那么陶行知他说过这样的话,好的生活就是好的教育,坏的生活就是坏的教育,当家庭不像家庭,当父母不像父母,孩子怎么可能像孩子呢?所以说这是一个需要探讨。我认为家庭教育有独特的规律,是否遵循规律,将决定家庭教育的成败。现在的父母需要新的家庭教育观,家庭教育工作者更需要家庭教育观,这是家庭教育正确的方向和逻辑的起点。

  • [孙云晓]2016-03-23 15:05:38

    关于大家谈的新意,有一点新的思考和大家两讨论,特别今天有几位大家,我非常尊重他们发出深情的分析,我期待。 我谈的什么是家庭教育工作的正确方向与原则?那么我想从家庭教育工作指导的五大转变来做一次初步的探讨。第一要从家庭教育学校化,转变为按照家庭教育的特点与规律指导家庭教育。与家庭相比,学校无疑是强大的,因为学校是代表国家的,教师受过专业教育的,教育教学考核是成体系的,人们一想到家庭教育就以学校为标准,学校抓家庭教育也颇有成效。这些特殊的作用是学校永远无法替代的,如何按照家庭教育的特点与规律来指导家庭教育,最重要的方向与原则就是保护和服务家庭,促进家庭建设,把家庭教育与家庭建设结合起来,从而为家庭教育奠定最结识的基础。 从这个角度看,国家实现全面开放二孩政策,全国各地开展好家训,好家风活动,全国妇联,各级妇联开展寻找最美家庭,这些都是为家庭建设开辟道路,是有深远意义的家庭教育活动,所以这个非常重要。国之本在家,中国这个社会,家庭非常重要,家庭、家风、家教的建设是根本性的,而家风是践行家训的标志或者是践行家训形成的习惯或者是习俗。

  • [孙云晓]2016-03-23 15:09:04

    我举一个例子,江南的钱家为什么人才辈出,他跟这个家庭千年的家训有特别大的联系。我觉得这个家庭是中国现代家庭,从传统家庭向现代家庭转型,所以对他们的影响非常大,所以我认为家庭建设非常的重要。这是第一。 第二,要引导广大的家庭从以知识教育为中心转变为以人格建设为中心。目前中国家庭很大的一个误区就是重智轻德,这个很详细,就不用多说了。问题在于我们许多家庭教育的进步,也往往是以是不是考上名牌大学为重要目标,是不是考的大学越有名,这个是对家庭教育的重要。

  • [孙云晓]2016-03-23 15:12:03

    但生活很幸福的典型比较少见,就是有也未必让大众认同。当然我们应该把人格教育作为家庭教育最核心的目标,因为只有人格健康,才有可能获得真正的幸福。所以我们的家庭主义的教育,必须坚持社会主义核心观的引领。 第三,转变为依法履行父母的主体责任,比方说留守儿童问题,为什么社会那么大的捐助,政府那么关心,但是为什么悲剧不断,难以解决,其中一个很重要的原因,就是父母的主体责任没有被唤醒,没有被重视起来。那么今年就是从2005年到2016年初,国家出台了很多文件,我觉得有一个变化。就是开始强调家庭的主体责任,这一点我觉得是非常对的。就是强调家庭监护的主体责任,不仅成为家庭教育工作的重大原则,更要成为工作的着力点,这一点极为重要。你比方毕节那个留守儿童,四兄妹自杀,你能说政府放弃责任吗?你能说老师们不尽责吗?在这四个孩子自杀前一小时,政府的官员和老师还去走访,你想想,而且留守儿童都有档案,有很多捐助,你这个工作做得不细吗?但是当这些人员离开,他们四兄妹照样自杀,因为他们家庭父母抛弃了他们。四兄妹,最大的13岁,父母很少回来,不缺吃,不缺穿,但是父母基本不回来,回来打骂孩子,这是属于独居的少女,这个问题的症结如果不解决,是难以避免的。从家长的为所欲为转变为尊重儿童的权利,或者新家庭一个重要的基点就是尊重儿童的权利,所以这个是非常重要的一个问题。我们需要以儿童权利的观点,国际上有儿童权利公约,中国有未保法,都强调了儿童权利,我们要以适合儿童权利角度的去审视我们的家庭教育工作,是不是妥当。比方说很多家庭教育工作者在推荐《弟子规》,却忽视了其中有很多束缚儿童的内容,例如《弟子规》说,即使儿童遭受父母的,不管己,莫闲管,这已经成为家庭教育的基本原则。

  • [孙云晓]2016-03-23 15:13:41

    第五点,要引导广大家庭对孩子指手划脚,转变为跟孩子一起成长,当今社会已经进入了一个信息化的时代

  • [孙云晓]2016-03-23 15:15:30

    今天的中国出现了一种双向社会化的特征,三娘可以教子,两代人以父母调整心态。关于这个我在向孩子学习的课题,我们研究发现当代学生有十个方面的影响孩子,近20年过去,一代代的儿童在社会化的过程当中,对成人世界的影响不仅在继续,而且在加大,加深。即使在家庭教育方面也有很多孩子不断地提醒服务,你应该怎么教育我,你不该怎么样,你应该怎么样,这是非常可贵的。而这些孩子往往是正确的,符合儿童身心发展需要的。有一个视频在网上可以看到,很多人的感觉,一个留守儿童的妈妈走了,这个孩子在这哭着喊着,“你们不能这样对待我”,这完全是属于儿童发自内心地呼唤,这是一个完全正确的声音。孩子12岁之前如果不跟父母建立起依赖感,孩子的人格会更有可能出现偏差。

  • [孙云晓]2016-03-23 15:16:45

    一个二年级的小学生,三八妇女节为妈妈提了一个,给妈妈祝福,还看手机,给妈妈用力捶背,妈妈还在看手机,孩子的态度跟大人的态度差别很大。所以从家庭教育的实践来看,理解并且与孩子一起成长,家庭教育最为成功,孩子的发展水平也最为理想。好的亲子关系胜过很多教育,一定是把共同成长作为发展目标与新的理想。新的家庭核心教育观是促进建设家庭和谐,全家人共同成长,这正是新时代家庭教育指导的共同方向和原则,我的发言到此为止。

  • [主持人]2016-03-23 15:18:04

    下面,请天津社会科学院社会学研究所副研究员,天津市家庭教育研究会常务理事王小波发言。

  • [王小波]2016-03-23 15:20:30

    家庭教育面临的问题,我在进一步地思考之后,我想从这样一个角度,从我们的民族,社会心理的背景下,因为社会变迁它的面会更广一些,我们就集中在社会和民族心理,这样一个角度。既然我们说是一个前瞻性的今后五年的发展趋势,我们就要有一个更全局的,更高一点的视角,也就是说好像我们在路上开车,你要有GPS,GPS定位系统,所以我先讲一下,当前家庭教育所面临的背景,首先我觉得第一个我要说的是从我们的民族的角度,中华民族在近代史上是有创伤的,是这样一个观点。凡是上过初中、高中学过历史的,大家都知道,我们看我们的历史书,基本上是有屈辱的历史,近代史,就是一部民族的创伤史,挨打、挨饿,八国联军打我们,后来又日本人来,是这样一个创伤。挨饿,饿死多少人,后来又有三年的自然灾害,又是非常残酷的一个过程。所以有这样一些历史,使得我们改革开放之后,国家所制订的这个国家政策,尤其是关乎家庭的人口政策,其目的是为了中华民族的崛起,其实是为了避免中国再挨打、再挨饿,所以中国的改革的30年,我们是在这样一个背景下,整个的中国人就处于一个战斗的状态。今天目标上面写打了一场漂亮的经济战,或者我们看工程外面会贴标语,我们要奋战一百天完成什么什么,所以我们是一个战斗的状态,整个民族都是这样。连我们的民歌都这么唱,不愿被压迫的人们,所以这样一个气势使得中国人可以在短短的30多年的改革开放之后,我们实际上走过的是西方国家走200年的一个历程才达到的一个经济水平,因为人紧张起来之后会有很大的爆发力,这同时也造成了我们民族普遍存在的一种焦虑感。最近连续进行了几场,在幼儿园里做的家长的演讲,发现很多家长具有,很多事情都焦虑,以后上学了怎么办。这个孩子在上小学,表现出来的焦虑感,学区房为什么这么愈演愈烈的,天津赶不上北京的水平,我说另一个观点,我们民族有一个焦虑感。

  • [王小波]2016-03-23 15:21:04

    另一个文化,我们的文化也是有断裂的,在上个世纪初进入,还有今后我们进行的文化革命实际上都是指向我们的文化,使得我们的文化有一个断裂。欧洲也好,他们搞的内观这些东西其实是中国很传统的东西,但是他们在国际上非常流行。因为我们有这样一个文化上的断裂,使我们缺少一种支撑,因为我们有这种断裂,我们也缺乏对这种创伤历程的反思。你看二战之后,反思最好的就是德国,德国对它的纳粹运动进行了非常深刻的反思,美国对越战进行了反思,其实每一次反思都会有新的突破,新的穿越,你不对这个创伤反思的话,这个创伤就遗留在心中。所以他需要一个非常强大的内心的力量去面对,如果不进行这种反思的话,我们的民族的焦虑感就会持续下来。而这样一种焦虑,我们无法缓解的这焦虑它影响到每一个家庭,就好像一个人他非常紧张的话,我现在站在这儿就很紧张,当一个人很紧张的时候,他的每一个细胞都会被动员起来了,他的每一个细胞都会很紧张的,如果一个家庭是紧张的,这个社会就不会放松。所以这个家庭的紧张来自于社会心理上的这种焦虑感,所以这种焦虑情绪的弥散性对每个人,每个家庭都带来非常深刻的影响,所以造成这个家庭教育中这个家长输不起,看起来,因为独生子女,我们输不起,我们只有这一个孩子,我们输不起,其实背后隐藏着是一种资源有限的心态,太有限了,大家就要争抢,就要争夺,就要你有我没有,效率是生命,改革开放初期的时候提,生命的周期难道讲究效率吗?这样的社会背景之下,未来五年对家庭有什么样的影响,第一个影响,我们称叫无富时代(音),赚钱,买更大的房,买车,所以爸爸们外出赚钱,妈妈们在家带孩子,很多女性牺牲自己的发展,这样造成的后果是非常不好的。比如我们知道,凡是研究儿童教育的都知道,父亲在家庭的作用非常非常重要,而妈妈在父亲缺爱的情况下,她一身两任,孩子一会儿爱,一会儿她又焦虑,又开始制作,又开始紧张起来,给孩子规定很多规矩,很多时候妈妈会发现这个孩子不听她的,因为她站在妈妈的位置,父亲缺位非常糟糕。

  • [王小波]2016-03-23 15:21:35

    去年出台的二孩政策,现在有一些幼儿园已经提出来了,尤其老大,为什么会有这么严重,以前我们多子女家庭也没听说哥哥姐姐都这个孩子就这么的气愤,也是处于一种有限的感受,母爱也是有限的,来了一个弟弟、妹妹要跟我争,争夺有限的母爱,所以就好像母爱只有100分,他得了50,我就剩50,他得了60,我就剩40,现在有的家长说我少给老二点,别亏了老大,那还枪走40呢。 再有,很多的家长焦虑,一方面他希望孩子有一个快乐的童年,又一方面他还生怕孩子输在起跑线上,上不了好学,上不了高中、大学,不能在起跑线上输,所以现在为什么社会上培训机构那么多,其实都源于家长无法释怀的培训。

  • [王小波]2016-03-23 15:23:13

    我们的家庭教育一定是面向未来的,今天我们在这里谈未来五年的家庭教育的发展,我们的眼光是放在未来10年到20年,因为你今天教育这个孩子的成果不是今天显现出来的,是在未来20、30年,成了社会栋梁的时候,他才会显现出来。是真正地到了他成家立业的时候,他能不能够平稳地找到一个自己喜欢的人,找到一个自己喜欢的工作,在国家上立足,别说为国家怎么样,先把他自己立起来,我们的角度是站在未来十年来谈今后的家庭教育。 第二个,家庭教育的对象是谁,我提一个观点,家庭教育的对象不是孩子,家庭教育就是教大人管孩子,教给大人怎么管你的孩子,我个人的观点,家庭教育的对象是家长,是父母,不是孩子。以前的家庭教育,大部分,也不是绝对的,都是在孩子身上使劲,这跟家长的理念是一样的,家长也是在孩子身上使劲,孩子这方面不好,那方面不好,但是真正的对象是在父母本身。教育我们的父母,你有没有长大,一个心智不够成熟的父母谈不上教育,虽然他有足够的名义爱孩子,做不到,看到那个孩子在哄大人,家长的脾气大,孩子在哄大人,所以家长的心态,家长的心智成熟更重要,如果家长的心智真的成熟了,真的能够负起责任来,承担起他们的责任,孩子不用教育,自然而然,自己承担着就长大了,用不着你刻意去教育。

  • [王小波]2016-03-23 15:24:15

    第二个,父母要从对孩子无意识的教育转向有意识的教育,以前我们父母教孩子是一个无意识的状态,稀里糊涂的,现在我们大家有意识了,他不知道自己是个什么样的人,他也不知道,他对孩子身上放多少期待是满足自己,我们有很多要求是对自己不满意,而投放到孩子身上。如果一个父亲或者一个母亲对自己不了解,对自己真正内在的需求不了解的话,他谈不上给孩子真正的爱。 第三个,就是把以往的主体、客体的关系转变为家长和孩子都是主体,主体之间的交流,所以就没有上对下,是平等的、尊敬的,是这样一个关系。 最后一点提的是家庭教育主要关注的地方,刚才提的是对象,对象转变为家长自身。除这一点之外,如果谈一点怎么样教育孩子,第一个关注孩子的全面发展,这个全面发展已经不停留在德智体美这个角度了,而是提升在孩子的身体,孩子的身体是物质的,还有灵的方面,是这个孩子的天赋,他内在的需求,他真正的心愿和使命。我看到一个小故事,一个美国孩子他从小立志当卡车司机,后来果然在所有环境的影响之下,他成了一个特别开心,特别负责的卡车司机,他生来就是当卡车司机的,把卡车弄得漂漂亮亮的,这个有什么不好,这个就是孩子内在的深层需求。我们强调孩子社会化,社会化是适应社会,但是仅仅适应社会是不够的,还要满足自己独特的发展,另一方面他要成长为一个真实的,一个独特的个体,我提的就是社会化和心智化同步发展,同步化就是不以单纯的外在要求这个孩子,而是要真正理解这个孩子内心发生了什么,像刚才孙老师提到的,哭着喊着,爸爸你为什么把我留下,那是一个孩子巨大的心灵的创伤,这样的孩子长大以后,他会非常担心别人会把他抛弃,他随时担心这个世界是不安全的,随时会抛弃他,这是造成人生中的一个挫败感。而中国现在有多少的亲子分离的场景,常年地看不见爸爸妈妈,一年见一面,这是非常令人痛心的,所以就是家庭教育,真的是非常非常急切,因为它关乎到中国未来十年,二十年持续性的发展,那个时候孩子长大具有什么样的心智,他的心智是否健全,取决于家庭教育。

  • [主持人]2016-03-23 15:24:29

    下面有请石家庄铁道大学人文学院研究所所长、教授,薛静作发言。

  • [薛静]2016-03-23 15:24:46

    我是来自河北的,今天也是非常荣幸在这个场合跟大家一起来交流和分享我们在实际工作中的一点小体会,刚才也听了孙云晓教授和王小波教授他们自己的切身的体会,给了我们很多启发。我就着两位教授所讲的话题,我来谈谈对家庭教育制度化方面怎么做,刚才两位教授的分享让我们感到真的是家庭教育可以说是国家重中之重的事情,而且对这个事情的认识也应该提到一个非常高的程度来,对家庭教育如何做都不为过。对家庭教育怎么样进行制度化的规范,怎么样从国家的程度,从立法的程度提提,那就是说这种使命感、紧迫感感到更加强了,在此之前,我想说点题外的话,今天这种场合和活动方式非常非常好。京津冀三地协同起来在一起就一件事情沟通交流,这是京津冀一体化重大的极好的尝试,去年3月份北京市人大、天津市人大,关于加强京津冀人大协同发展的立法之间,在立法上做到我们三家资源共享,信息沟通。我想今天是非常好的一个体验。

  • [薛静]2016-03-23 15:25:12

    下边就这个话题谈几个点,也就是结合我们自己河北省在做家庭教育立法上面的一点小体会,家庭教育立法是这样一个情况,在今年年初也就是1月份,在河北省人大开会的时候,省妇联提交的一个议案,河北省家庭教育促进条例,这样的一个议案也被人大采纳,目前做着一些调研工作,进一步的推动工作,希望下一步能够尽快地进入到我们人大的立法计划里边去,这是我们现在的一个简单情况,跟大家简单交流一下。 刚才两位教授也提到很多问题,如果提立法工作的话,首先提一个立法的目的,这种家庭教育最终的目的是为了什么,为了谁,其实就是为了我们的孩子,也是我们的未来,我们民族的希望,从立法目的上,把它作为一项事业来看待,就是家庭事业的发展。第二方面也是提高整体公民的素质,也就是说对现在的孩子,也就是未来整个社会的小公民们,我们的教育工作做好的话,也是提高我们整体公民的素质。第三方面就是促进家庭成员的身心健康,身心健康,不光是我们身体的健康成长,同时也是包括他的心理、道德、技能各个方面。第四个方面促进幸福家庭的建设,这个作为一个家庭是社会的细胞,是社会的基本细胞,一个家庭的幸福其实关乎到我们整个社会的安定,这是我们说最后,就说从落脚点来讲,一定是所有的立法的中心就放在儿童身上。我们所有的,你这个家庭教育做得好不好的检验标准,也就是儿童是否得到非常好的身心健康的发展。

  • [薛静]2016-03-23 15:27:05

    第二个就是着眼点,这个立法,既然说是为了孩子,从哪儿入手呢?刚才王小波教授讲得非常好,这个教育,教育谁,我们这个立法来讲,它的对象不是孩子,是家长,一定程度就是监护人,虽然不是孩子的父母,但是履行着对孩子的抚养义务和责任的监护人的问题。既然是把家长作为教育的对象,那么核心的目的,怎么样通过立法提高监护人的监护能力,这是我们要最终达到的这样一个目的。在这个里边,也确实存在着家庭中,家长跟子女的互动问题,这是第二个。第三个,就是我们在这个立法里边明确的一个关键点,这个关键点,就是这个立法要解决什么问题,家庭教育教什么?包括什么样的内容,这个内容,应该我们是在立法里边专门有一条条款,关于家庭教育的定位,家庭教育就是增进家庭成员的素养,提高家庭生活质量,同时实现家庭功能开展各项教育活动,在这个里边,除了有这样的亲子教育,除了第二就是性与性别的教育,这是在我们家庭教育里边不可忽视。第三个恋爱与婚姻的教育,第四是家庭教育与管理,第五个是健康,也就是说细一点来说从观念上要有一个变革,就是从未来发展方向上讲需要做出几个观念,第一个观念要有科学的精神,过去讲,我们作为父母,我们没有一个许可证,没有专门部门来颁发,我们只能说你能生,而且能够生产,我们说叫无师自通,也就是无意识行为,这种观念和现象是普遍的。现在我们要通过立法,把家庭教育作为国家的角度来看,家长是家庭教育是一门学问,是一门知识,是一门科学,它是需要来接受教育的,就是家长不是说能生育就能当家长,而是通过知识的教育、教化,要有人的基本的常识,包括生理的,心理的。 第二,树立公民意识,把孩子看成什么,以往的传统观念里边,可能我们说孩子是谁家的,甚至于把他当成家长的个人私有财产,甚至于把所谓的,有些极端的,所谓的孝和顺,作为极致的时候,有很多案例出现。把他当成什么,作为私有财产,这是需要做出批判的,孩子是国家的人,是民族的希望和未来,他是有独立的人格,独立的存在价值的,是从这个角度来看。第三个需要来转变的,就是孩子如何成长?这种成长的观念,过去讲,也可能有些传统观念,像出人头地,光宗耀祖,就说从家族的角度去塑造,这个也有一定的道理。在现在来讲可能要有一种新的观点和角度,孩子应该是属于有责任,有担当,是担承起我们国家复兴的使命和职责的人,这样的人需要具备什么样的素质?一定是非常自立、自信、自强,同时要有健全的情感,有平等的,民主的参与的意识,有他自己独立的人格,同时需要孩子们有着自我发展能力、自我学习能力,自我塑造能力,符合我们未来发展要求的,在一定程度上具有现代的理念和思想,而且具有我们现代的科学知识,还有共产主义的思想,还是要有道德素养的思想,从高标准来要求,这个孩子大的方向已经引导着我们的时候,那么他的成长应该就有很好的,很高的起点。这个是从成才,成长观念上,除了观念的转变还有一个转变,就是方法,也就是我们的家长,谁都不想让自己的孩子培养生出来以后不成才,或者是有问题,都是寄予了厚望,但是我们的方法有时候不太对,有很多的违法犯罪,社会的一些糟糕的现象,其实也证明了好多是因为方法的问题。一个方法可能是过于严厉,所谓是棍棒下面出孝子,太严厉了,没有照着自己的需要和发展的客观规律,第二个过于溺爱。还有就是放任不管,有的也可能是客观上,这个都是有存在问题的,刚才老师们也都涉及过了。

  • [薛静]2016-03-23 15:27:17

    刚才讲的观念点。还有一个点就是结合点,这是我讲的第四个,什么结合点呢?就是在整个的教育里边,怎么样把各种知识,或者是包含什么样的知识如何来结合的问题,这个里边生理的知识,心理的知识,那么伦理的,道德的,我们包括一些基本的营养知识,安全的防护,包括我们说法律知识,这是必须要有的。包括营养,身体的健康,作为家长都想把现在社会上能有的好多东西都拿来给孩子,但是也可能是我们一些问题,健康或者食品各方面的危害,有时候顾及不到,可能会影响到孩子的身心。还有身体健康有时候忽视,孩子看手机,看电视,在很小的时候,造成一个难以来恢复的身体残疾,身体残疾造成之后,肯定会影响到他以后的行为和活动范围,这些都需要在家庭教育里边结合起来。还有一点,现代意识,多元开放的思想,特别是在里边关于性与性别的知识结合在里边,性与性别,性学在很多场合,接触到的并没有说想象的那么普遍,为什么我要提这个话题,也就是说在青少年成长过程中,在发育过程中很多的问题是出现在我们的青春期的性教育不足,很多是看起来是泛泛的问题上,病根就在那一个上面,抚育他该有的教化,也就是从心理的,道德的,伦理的,包括社会各个方面的,从这个角度渗透到我们的教育里边去的时候,这个孩子跟我们的家长教育是得到很好的认同感,我们最好的教育也会渗入到孩子心中。

  • [薛静]2016-03-23 15:27:32

    包括性别,也是纳入到我们的家庭教育当中,这里边也需要做出一些更新的,去除我们刻板的印象。很大程度上父亲可以替代母亲的角色,承担起共同的抚养作用。 第五个坐标点,在法律里边,把家庭教育怎么样跟社会教育??,特别是我看到我们妇联做的这个小册子,特别好,这个里边特别强调家庭是人生的第一所学校,家庭教育是人生教育和社会教育的基础,但是直到现在为止我们的家庭教育没有一个明确的法律定位,在依法治国或者是我们的很多工作更规范化和精细化的过程中,如何把家庭教育和人生教育、社会教育结合起来,这是我们需要解决的一个难题。 目前我们把家庭教育特点、早期化、权威性。 包括我们社会基层组织,各有其责,从国家政府来讲,一个是政策,财政的支持,未成年人保护处,在家庭教育设想的,一个人在走入婚姻殿堂的时候,作为准父母的时候,由民政部门来进行家长有关教化教育。以家长学校的协同,在大学里边,大学是组织开展最为有利的一个场所。在未来绝大部分人作为父母的时候,给他们也是定为这个优势来做的。我来设计的几个条,我们河北的立法做的基本的尝试,有些问题还是很粗浅,也是希望得到我们在座的专家和朋友们的帮助,也希望立法的时候,我们京津冀三家互通信息,资源共享。 好的,谢谢大家。

  • [主持人]2016-03-23 15:28:26

    送给三位专家。现在我们要对我们的舞台进行一个调整,马上就是大家很期待的,大家对话环节。真教育是心心相印地活动,唯独从心里发出来,家庭教育的春天一定会更加美好。此时此刻我们大家都很期待的大家对话环节马上就要开始了。下面有请我们三位重量级的嘉宾上台。徐惟诚、陶西平、余爱水三位老师上台。

  • [主持人]2016-03-23 15:28:39

    非常感谢三位家庭教育大家来到我们舞台上,进行大家对话,我想下面请三位家庭教育大家来聊一聊,你们是如何理解注重家庭,注重家教,这种家风的意义,请三位老师,每一位都和我们来聊一聊这个话题。陶老师。

  • [陶西平]2016-03-23 15:28:57

    余爱水同志是专家,在这方面有很深的研究,我只能谈点粗浅的看法。这次习主席把三个注重提出来,可能和我们整个国家的社会文明建设的这个基础建设,有很大的关系。因为家庭是社会的基础,家教是人生的基础,家风是民风的一个基础。所以重视这三个方面的建设,也就是重视我们整个的社会主义文明建设的这个基础建设。所以我觉得他是站得很高,因为社会主义文明建设是关系到我们今后国家的繁荣富强,所以我想这也是实现中国梦的一个基础的计划。家庭是社会的细胞,社会最基本的生活单位,而家教是人生的起点,而家风是传承这个家庭,维系家庭发展的一个最重要的因素,所以我想把这三个提出来要注重,确实是站得很高,而且是看得很远

  • [主持人]2016-03-23 15:29:08

    徐老师,您是怎么认为的呢?

  • [徐惟诚]2016-03-23 15:29:28

    从家庭教育这个角度来理解一下,也不是说全部的意义,从这个角度来看,要能够成功,很重要的就是家风要好,家风好了,家教才能够成功,因为家庭教育不是像学校教育那样知识的传授,或者是告诉应该这样做,不应该那样做,而是在生活当中自然而然就成长起来的,一个家庭的家风怎么样,孩子就成长为什么样的。而这样子做的结果就是一个家庭是幸福还是不幸福的一个决定性的条件。一个家庭幸福不幸福,当然也有外部的条件,根本的是如果家庭的家风好,这个家庭一定是幸福的,我就说这一点。

  • [主持人]2016-03-23 15:29:41

    好,谢谢您,余爱水老师。

  • [余爱水]2016-03-23 15:31:53

    徐老师,很受教育启发,习总书记提出三个注重,这个意义非常重大。一是具有很强的针对性,针对我们这么多年社会,包括我们官员很多人是家族性的,这个非常重要就是他们家长的不良的作用和家风恶化、家教的缺失,这很有针对性,这里头有许多的典型的案例,特别是高级干部,腐败以后,全家都涉案,触目惊心。第二个就是我们中华民族的伟大复兴,要从最小的单元,社会的基本细胞,家庭做起,家庭强振了,就是中国最后的强大。从国际上讲,我们要获得国际比较和竞争力的优势,不仅国家整体上要强,而且家庭,每一个成员都要强,所以具有国际意义、也具有战略意义,也具有现实针对性,这是我的一些看法。

  • [主持人]2016-03-23 15:32:15

    谢谢您。为了更好地开展这样的活动,北京市妇联周志均专门领着我们去拜访了这三位大家。那我们在徐惟诚老师家里面,就听到徐惟诚老师谈到了动力系统问题,很多孩子都缺乏动力,现代家庭面临的问题是什么?我们该完善的社会支撑系统?

  • [徐惟诚]2016-03-23 15:33:08

    你提到这个动力问题,是现在在有一些家庭当中,或者说越来越多的家庭当中开始出现了,是许多家长想不到的,孩子没劲了,有的也是很聪明的,一直上大学,上到大四了,实在觉得没劲,退学,因为他已经想到了大四之后,我就毕业了,毕业就得工作,我做什么工作呢?做工作就得上班,就得听别人指挥,就要完成任务,我为这个干什么呢?拿那点工资,三千块,四千块,不够我买一双鞋,有什么意思呢?他觉得很害怕,家里面同意他退学,出来,出去玩,他觉得没有一个地方是好玩的。他吃什么东西,没有一样东西觉得是有味道的,已经变成这样了,这不能说是多数,还是相当少数,但是这个已经传递下来,一直到中学生我看到的也有一些很聪明的孩子,他真想学,一个晚上,两个晚上就可以把成绩提高。他觉得没劲,家长说你这个没学好,排名下来了,他说排名下来有什么关系,他说排名下来你将来考不上好大学,考上好大学有什么用,考不上好大学上不了重点,他觉得一切没有意义,这样我们觉得他失去动力了,你怎么跟他教育都激发不出来,像刚才讲的,这些孩子都不是坏孩子。大学生他明白是应该工作的,学习孩子也觉得我要真想学,拿得下来,没什么问题,正因为他不是拿不下来,所以他更觉得没劲。他丢掉是,少了的是生活的目标,我们过去讲穷人的孩子好当家,穷人的孩子他是有目标的,他生活当中有各种各样的问题,从小就需要他帮助家里一块解决。他整个的家庭,他希望生活更好,他希望什么问题要向前进,他有劲,也有危机感这些都有。刚才一位老师讲,中国人太有紧迫感了,现在已经有相当一批已经失去了这个紧迫感了,没有了,他就觉得没意思了。这样的问题,不是学校教育能解决的,实际上是每一个家庭,他都面对着一个变化,就是中国人已经从吃不饱饭的变成吃饱饭的人了。我们整体上怎么教育孩子上进的经验,这些经验需要交流,但是总体上我们没有。这是需要我们研究的新课题。

  • [主持人]2016-03-23 15:36:48

    如何完善家庭教育支持系统?

  • [余爱水]2016-03-23 15:37:15

    这不是支持教育的问题。

  • [主持人]2016-03-23 15:37:33

    陶西平老师,有一种观点认为家庭教育是学校教育的补充,您认为规矩在家庭教育中又扮演什么样的角色呢?

  • [陶西平]2016-03-23 15:37:54

    前面几位专家谈得非常好,因为都是从社会问题谈起,特别是谈到到了留守儿童的问题,留守儿童现在中国有几千万,他们的父母都离开家乡了,他们留在农村,其中部分出现了在生活上、在交往上,性格上,甚至于在道德上一些问题,这些问题引起了社会的广泛的关注。当然说到这的时候,我也想插一句,刚才大家也谈到了,孩子在后边喊爸爸,但是爸爸头都没回,就走了,但是我们想一想他为什么没回头,那那时候的心里是什么,恐怕不单纯是他不爱孩子,恐怕他也有焦虑感,他要出去挣钱,挣钱养家。所以在城市化进程当中,这种焦虑感在一些父母当中也会存在。我们也不要单纯地责备这些爸爸妈妈,但是确实说明了这些孩子的问题是家庭教育的一个缺失,现在各地都非常关注留守儿童的问题,但是我也不太赞成,就是给那个具体的孩子贴留守儿童的标签。??我们的领导同志去给每个人发一个书包,你们这十几个都是留守儿童,这样会强化他对家庭的那种痛恨,你看别的孩子坐在下面,我们调在上面,所以他那个书包拿着的时候,我们要考虑他们的感受。

  • [陶西平]2016-03-23 15:38:52

    还有一个社会问题,就是富二代的问题,我们这个富二代,其中有一部分是不思进取,甚至有的张狂,这些问题也出现了,也引起了社会的广泛关注,这一部分反映了家庭教育的扭曲,所以我觉得现在家庭教育的缺失和家庭教育的扭曲,都是我们家庭教育的需要重视的问题。

  • [陶西平]2016-03-23 15:42:46

    从法治建设角度谈到社会对于这个问题的关注,有的从家长的责任和家长教育方法的角度,有的从教育规律的角度来谈如何加强家庭教育,我觉得谈得是非常好的。现在的难点就在于,刚才说我们是家庭教育的大家,还有很多是家庭教育的专家,我们在这儿讲了很多,应该怎么样进行家庭建设,其实我们自己的家庭建设也不怎么样,说实话。就是说难点在哪里,难点是怎么把我们这些道理究竟转化为实际的行动,我们也不能够过多地责备现在的家长,比如说现在的家长缺乏责任感,缺乏示范作用,现在的家长存在着家庭暴力,或者是现在的家长怎么样,刚才我也同意王小波同志讲的,你这文化断裂,包括家庭教育断裂,是因为他的家长也没有传给他一个好的家风,从这件事情也看出家风的重要性,因为家风是一个世界主流的行为规范和规矩,现在我们应该建设一个现代家风,在建设现代家风的时候,我想我们应该还倡导一些具体的做法。这个现代家风一方面继承我们的优秀传统,我们民族有优秀传统,但是我们民族的家风,我想说一句,往往是通过家训、家规等等来表述的,没有一个是政府制订的,都是民间自己创造。我觉得提倡建设现代家风,符合我们的社会主义的核心价值观,同时又抓住了怎么对人,怎么对家庭,怎么对社会这样的一些基本价值和行为规范来进行家庭教育。

  • [陶西平]2016-03-23 15:44:07

    在这里面我觉得可以提倡建立新家规,我们国家可以有法律规范,总的家庭教育的问题,但是国家很难用法律来规范家庭里面,进行家庭教育的每项行动,可以倡导建立新家规,因为我们现在的教育实际上存在着一段矛盾,这段矛盾一方面是大家非常关注,孩子管死了,实际上还有另外一个,该管住的也没管住,不该放开的没放开,我们学生没有自主发展的空间,没有自主发展的动力,是被我们管死了,另外一方面,我们的学生没有自己的行为规范,我们的孩子不懂得尊重公共的秩序,讲究公共的卫生,维护公共的道德。国外认为我们的公民素质不高,看的就是孩子的外在表现,这些外在的表现说明我们该管的没管住,所以我们应该倡导这样一个新规,应该是把规范跟自主,把个性跟传统统一起来,这个家规不用太多,有的家庭有一些。我也同意刚才讲的,可以是家长提出来一块协商,一块来遵守,提出这些虽然不多,但是所有人可以遵守。立规矩跟守规矩统一起来。 每一个人做人要诚实,一定要讲实话,一定要诚实,就跟孩子说了,待会儿如果有人要来找我,你就跟说我没在家。这个家长都不诚实,如何让孩子诚实?是不是可以在我们进行各种家庭教育的延续的同时,也把它落实到提倡建立家庭教育,和提倡建立新家规的行动上。

  • [主持人]2016-03-23 15:49:17

    谢谢。谢谢陶老师。余爱水老师,您谈到说很多的父母,觉得为孩子付出了很多,但是没有得到应有的回报,您觉得我们当代应该怎样做一位好家长,您觉得孩子在家庭当中的作用是什么呢?

  • [余爱水]2016-03-23 15:52:44

    家庭建设,家庭教育特别重要,几千年来大家都重视,但是目前还处在一个家庭教育的崛起或初级阶段,我们需要把家庭建设和家教上升到国家战略,国策的高度来抓,因为教育孩子是世界上最难的事,我提出来孩子无错论,孩子有无限的奥秘,孩子有无限的可能,这一切都没有实现的,都源于我们的教育不够。国际上有过若干次工业革命,科技革命,但是没有提出来教育革命,我们现在已经来到了这样一个时代,迫切需要世界掀起一场教育革命,因为人类社会的各种成果源于教育,包括工业革命、科技革命,如果没有教育是不可想象的,那么我们的世界今天面临的众多问题也是源于教育不够,战争问题、民族矛盾问题,我们这个社会道德腐败问题,污染问题,还有青少年的犯罪问题等等都是源于教育。因为我们对教育它的极其复杂性,极其艰巨性、极其深奥性缺乏认识,缺乏思想准备,用传统的,简单的模式来对待教育,从而使孩子的教育往往没有产生应有的效应。现在来看,家庭教育对孩子有这样的作用,一是严苛型,二是娇惯型、三是??,四是盲从型、开放型、科学型、兼容型、专家型、完美型,但是我们越到后面的这几个类型越好,专家型比较少,完美型就少之又少,科学型、开放型的家长和家庭正在成长,更多的是娇惯型、放任型,是粗暴型、还有严苛型。这些都与教育孩子它的内在规律相违背,不够一致,教育的真谛是爱,教给孩子接受爱、赋予爱,爱什么?爱国家、爱社会、爱父母,爱亲朋好友,爱自由、爱科学、爱学习,我们自古以来都觉得学习是一个苦的事情,书山有路勤为尽,这个勤不是勤快的勤,是情为尽,感情的情,我们教育孩子教育什么呢?就是教育他对学习特别感兴趣,特别热爱学习,从什么时候开始,从零岁开始。

  • [余爱水]2016-03-23 15:58:58

    我们也需要培养孩子对学习极大的兴趣、无限的兴趣,要让孩子知道读书学习是世界上最完美的事情,最好玩的事情,一生当中追求学习,离开了学习就不行,然后就是学习的能力和方法是学习以后的空前的效率。当然,不仅仅是学习了,家庭教育还有品德,这里研究了一个叫孩子培养八个目标,在这里简单地介绍一下,安全、健康、快乐、学习、立业、结婚,我们现在出现的问题,就出在这个方面,排序出现了问题,安全是压倒一切了,需要强烈的意识,需要科学知识,安全有的时候比登天还难,安全不仅仅是支行程安全,包括政策安全,法律安全,16岁之前,包括18岁之前,孩子犯了错误统统都是家长的责任,学校的责任,使我们的孩子得到发展,我们完全有能力使所有的孩子各个都是人才,人人都很优秀。苏联原来的教育家叫马卡连柯,他就成功地使三千多名违法的孩子,成了苏联后来建设的人才,这个是数量宏大的。我们通过这样的来使我们的孩子朝着什么样的目标去培养,十分地明确,安全、健康、快乐、学习,立业、婚姻,孩子如果婚姻不好,你这个教育上就是一个很大的失败,助人是很崇高的,是核心和制高点,我们要提出来,要建设什么样的家庭,优教家庭,高尚、和谐。 善良、勤奋、智慧、勇敢,这两个优可以成为国家级的最高奖,这样的我们家庭教育,我们整个教育就发生一个翻天覆地,革命性的变化,我们中国就可以用二三十年的时间建设成一个教育强国,教育强国标志着两句话,科技不落后,人文最领先。我们现在两位老师都是教育大家,我们在人文上具有巨大的优势,我们中国人的素质是最好之一,这里面有一系列的含量标准。我简单地说一下,数字是什么?素质的核心指标,和谐、勤劳、公正、善良,这些是素质的核心指标,这些穿衣服脏兮兮的,比西方他们好多了,他们的科技用来制造核武器,这是彻底的失败,我们要认识到这个问题,所以我们还要有中国自信,还要有中国自豪,还要有一点中国傲慢。

  • [余爱水]2016-03-23 16:05:03

    那是站起来的标志,最后不愿意骑人家的牛,不随地吐痰了,说明声音小一点,那个是达到最高的境界,现在我们是文明最高的国家之一,最重要的是和平,我们现在这么大的国家,我们都有这样的能力,是因为我们是以和为贵,和是我们的国家的灵魂所在。 最勤劳的人民在中国,公平的秩序,西方人是在不公平的游戏规则当中,我们也特别善良等等。我们用这样的一些理念来认识我们的教育,我们的教育就会站到一个全新的阶段,刚才陶老师提出来现代家庭,这就是现代家庭我们要追求的东西。有的父母提出我们在孩子们身上下了很大的工夫,他们不知道回报,这个一方面对孩子来讲,应当必须有对父母极大的回报,这使我们的优良传统,也是人性的光芒,也是必须具备的才能和智慧,报效父母,报效国家,是一个人的成熟,一个人成功的核心标志,同时我们的父母又特别是中产以上的父母,条件比较好的,现在我们的保险系统、养老系统都不断完备的情况下,我们又不能简单地以养育孩子是为了养老送终,是为了孩子将来对我们怎么样为出发定,为指导思想,如果是这样,就错了,如果是这样,孩子是培养不好的。相反的,我们需要检讨和反思的是,我们相当多数的家长有极大的可能成为孩子的敌人和最大的敌人,现在腐败分子成家庭地腐败,都是父母亲成了孩子最大的敌人,包括我们父母亲犯罪,父母亲、社会都有极大的责任,孩子们错在哪里,家长有极大的作为,我们家长要反思成为孩子最大的敌人。按照孩子天然的,潜在的能量和智慧,正常的孩子,先天性没有孩子的,特别大脑没有缺陷的,绝大多数孩子都可能成为天才,都可能成为大家,都可能成为伟人,是因为我们的家长没有很好地发现孩子的奥秘,孩子的潜能,孩子的兴趣,从而使孩子在3岁之前,6岁之前,因为可贵的资源流失了,家庭、学校、社会三者一样重要,家庭起核心作用,社会起导向作用,这三种你中有我,我中有你,互相促进,当前迫切需要加强家长队伍建设,使我们中国的家长走在世界家长的最前列,成为世界家长的样板。所以我认为家长带孩子是一个重要的岗位,是一个重要的职业,就是就业了,就是发工资,所以你被评为优教家庭,在胸前挂一个牌子相当于诺贝尔奖。

  • [主持人]2016-03-23 16:05:19

    但愿我们所有的家长都做好这一份职业。三位老师,给我们在座的朋友们说一些寄语,一些希望。

  • [徐惟诚]2016-03-23 16:05:34

    希望更多的家长都能够学会把自己的子女教育成理想的人才的本领。

  • [主持人]2016-03-23 16:05:48

    谢谢您。陶老师。

  • [陶西平]2016-03-23 16:06:15

    我还是想给大家汇报一件事,去年的5月3日,我60年前教的第一个班的学生,是一个女生班,他们聚在一起给我过我80岁的生日。他们最小的一个年龄是75岁。因为当时刚解放的年龄学生的年龄大,我教书的年龄比较年轻,他们这一个班在去年5月3日跟我聚会的时候已经有15个人去世了,他们聚在一起,这些白发老太太,只有我一个人是染了头发的,只有我一个人是黑头发,他们是白头发,他们站成一排,党支部书记给我鞠了一个躬。当时我是感动的,我们老讲我们的教育是未来,到底谁有资格谈教育对他的未来有什么作用呢,我想就是这帮老太太,因为他们的一生,大部分的人生道路都已经走完了,有一位是得了肺癌,他的孙子搀扶着他来的,我说你怎么还来呢?她说如果我今年没来,明年我就见不到您了,这是5月3日,她是8月3日去世的。我给他们提了一个问题,我说学校教育对你们到底有什么作用,对你们一生发展,你们觉得影响最大的是什么?她们谈了很多不同的意思,但是最后归纳起来,大概是这样,对她们的一生,因为她们这一生经历的是非常坎坷的,有各种各样的情况,里面有的人是教授,有的人是官员,也有的人就是农村妇女,家庭妇女,什么样的人都有,但是合起来大概是这样一个意思,她们觉得对她们一生影响最大的,第一位是时代,时代的变化使得她们有不同的境遇,我一想也是,我教的第一个班,这些同学没有一个有钱的,我教的最后一个班平均年龄52岁,不是他们的差别,是时代。影响第二位的是家庭,包括家庭的变迁,家庭的许多问题,这些问题比如说夫妻关系问题,父子关系问题,以及家庭的遭遇问题,这些问题对他们的一生影响最大。最后第三位他们才说是学校教育,对于学校教育他们也很留恋。

  • [陶西平]2016-03-23 16:09:49

    今天60年以后,我们这帮老太太再跟你过一次,学校教育对你们一生的影响最大的是什么呢?他们说了半天归纳起来,大概就是四个字,第一就是向上,她说我们全班的同学尽管,遭遇不同,遇到很多困难,遇到很多挫折,但是没有一个退缩的。另一句话就是向善,做好人,我想学校教育最后能够落到孩子身上的,一个是向上,一个是向善,这个教育是成功的,所有的教育应该回归到教育的原点,不要把最基础的教育给它复杂化,我多占用点时间给大家汇报这点事情,就是想让大家共同了解时代、社会、家庭、学校,只有学生合力,才能对学生的发展产生更大的影响,对孩子的未来产生更大的影响。谢谢。